lnklusive Bildungsarbeit muss die konkreten

Gestaltungserfordernisse der Bildungspraxis vor Ort berücksichtigen - die standort-spezifischen Strukturen,

Potenziale und Herausforderungen sind im Transferprozess mit einzubeziehen. Transfer verstehen wir

als einen Verst?ndigungs- und lmplementationsprozess, der Anpassungen.

Kontextualisierungen und (Weiter-)Entwicklungen der sozialen lnnovation sowie eine Auseinandersetzung mit den Motiven,

Verst?ndnissen und Bereitschaften der Beteiligten erfordert. Das Projekt ,lnklusion vor Ort' (lvO)

setzt entsprechend bei den Transfernehmenden an. lm Mittelpunkt steht der Transfer einer p?dagogisch didaktischen

lnnovation, die im Rahmen eines vorherigen BMBF-Projekts wissenschaftlich fundiert und

erprobt wurde (s. Kremer et al., i. E.): Das SeiP-Rahmenkonzept.

lm Rahmen eines gestaltungs-orientierten Forschungszugangs

werden ausgehend von fall- basierten Design-Studien Leitlinien und Prinzipien

für den Transfer und die Gestaltung von Entwicklungs-ans?tzen einer subjektorientierten

Bildungsarbeit, individuellen F?rderung und sozialen lntegration mittels Selbstinszenierungs- praktiken

erarbeitet. Dies zielt auf eine bedarfs- und standort- spezifische Anpassung an die Schul- und Bildungsgangstrukturen

(Gegenstand), die Begleitung von Verst?ndigungsprozessen der multi-professionellen

Akteursgruppen (Prozess) sowie auf die Entwicklung von Aus- und Weiterbildungs-konzepten für transferorientierte

inklusive Bildungsarbeit vor Ort (Struktur).